内娱偶像流水线：年产600个，早已无米可炊
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海关数据显现，今年初两个月大豆进口总量为1361万吨，同比增4.4%，反映特朗普就任前(1月20日)美国大豆船货会集到港。可是交易商估量3月我国进口将回落，因为3月初我国对美农产品加征10%到15%的报复性关税(大豆为10%)，及巴西大豆上市高峰期到来。
据北京德润林剖析，今年初两个月美国大豆进口激增的原因在于，因为忧虑特朗普中选后(11月5日)加征关税引发报复，我国买家提早抢购美国大豆，叠加2024年第四季度囤货，推高了今年初两个月的美国大豆进口数据。航运显现，30多艘美国大豆船正在途中，近半将在我国关税宽限期后抵港，行将面对新征关税。
今年前两个月我国从巴西进口的大豆数量剧减，则反映出巴西大豆青黄不接，前期收成进展稍缓。此外，我国在2023/24年度进口大豆数量创下前史新高，也使库存相对足够，促进买家放缓收购，等候巴西新豆上市。
从贸易战影响来看，3月4日我国对总价值210美元的美农产品加税，其间大豆10%，将会促进买家转向巴西大豆。巴西竞争性定价(雷亚尔价值降低)进一步削弱美国优势。
就未来进口趋势来看，短期内(二季度)：巴西丰登大豆有望会集抵港，第二季度进口量或许高达创纪录的4000万吨，因巴西对华出口占比高达70%。美国大豆船货将因关税本钱上升(估量每吨添加45美元)而需求受抑，3月进口或跌至500万吨(-63%)。
就2025年全年二年，我国大豆需求估量挨近1.1亿吨)，巴西供货才能挨近极限。如美关税继续，巴西大豆或占80%比例，而美国出口或许降至1400万吨(-51.8%)，不过中储粮仍偏好美豆，因其含油率更高。我国假如削减收购美国大豆，美豆价格或许跌至$9.5/蒲(-6%)，而巴西豆价或许升至$11/蒲(+7%)，我国买家本钱增$1.27/蒲，可是国内扩种5%可部分缓解。
整体而言，2025年初两月我国从美进口数量激增84%、而巴锐减48.4%，主要是遭到关税前抢购与巴西出口冷季所造成的。从第二季度起巴西丰登大豆将主导供给，美国比例将季节性承压，关税战将进一步紧缩美豆比例。商场应亲近重视4月12日宽限期后进口节奏与中美或许进行谈判的任何迹象。
（转自：饲料行业信息网）
1-2月我国进口美国大豆增84%，巴西大豆减48.4%
来历：饲料行业信息网 2025年1-2月，我国大豆进口出现明显分解：其间从美国进口913万吨，较去年同期的496万吨激增84.1%;而从巴西进口量仅为359万吨，较去年同期的696万吨骤降48.4%...
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近年来，受乡镇化进程不断加快的影响，学龄人口从不发达区域向发达区域、从村庄区域向乡镇区域活动的趋势不断加强，大中城市、县城教育人口快速添加，而教师编制却无法从学龄人口流出区域转移到流入区域，导致全国乡镇中小学编制缺少状况严峻，给乡镇中小学教师队伍带来越来越大的困难和应战。
民进中心对全国10个代表性省份展开的中小学教师队伍查询显现：在承受调研的799位省、市、县教育行政部门担任教师队伍建设的行政人员中，22.5%将“很多编制外用人，教师队伍不安稳”选为所在区域中小学教师编制办理中存在的首要问题；在承受调研的2329位校长中，40.32%反映运用编制外教师，其间，有1/4的校园编外教师到达在岗教师的20%以上，有的校园编外教师乃至占到在岗教师的90%以上。
因为准入准则不规范、待遇保证机制不健全，乡镇中小学编外教师无法完成与编内教师同工同酬，薪酬待遇低、安稳性差。调研标明，编外教师薪酬待遇缺乏在编教师一半的高达32.37%、缺乏60%的到达51.12%。
“这导致编外教师思维不安稳、活动性大，不能满意教育事业健康开展、继续进步教育质量的年代要求。一定要赶快完善中小学教师编制方针，用三至五年时刻处理乡镇中小学教师编制缺少问题。”作为一名民进会员，全国政协委员、天津市教育委员会一级巡视员孙惠玲表明。
为什么会呈现如此严峻的缺编问题？孙惠玲告知记者，现行中小学教职工编制国家规范履行的是2001年的城市规范。跟着中小学课程变革的深化推进，中小学增设了信息技能、归纳实践、通用技能、心理健康教育等10多门课程。新一轮高考变革，推进普通高中“选课走班”带来“小班化”和“走班教育”变革趋势，都需求增配适量教师。
“因而，现在首先要做的就是在充分考虑城市化开展、在校生规划改变、教育事业开展、中小学课程变革、高考变革、课后服务等许多要素基础上出台教师编制新规范，进步中小学师生比，恰当添加教师编制总量。”孙惠玲说。
树立“省级统筹、市域调控、县级运用”的中小学教师编制办理体制也十分必要。民进中心认为，能够依据学龄人口活动趋势，加大县域、市域间教师编制调控的力度。由市级统筹涣散搁置编制资源，盘活市属高校、其他事业单位现有空编，树立编制“周转池”，及时向急需区域、校园定向定量投进，要点保证新建校园、教育对口援助使命和教师编制严重区域的教师编制需求，扩大存量编制效应。
“还应优化教师编制核定周期，健全教师编制年度统筹准则。省级教育行政部门要依据学生数量增加状况，完善中小学幼儿园教师编制动态调整机制，调整周期不得超越3年。一起，催促各级教育行政部门在核定的编制总额内，依据校园布局结构调整、不同学段学生规划改变等状况，充分考虑村庄小规划校园、寄宿制校园和乡镇校园的实践需求，按年度统筹分配县区内校园编制分配运用方案，进步编制运用功率。”孙惠玲表明。
树立教师编制资源刚性办理准则也是民进中心的主张之一，提出应在依据核定教师编制数，及时招聘、弥补教师的一起，对抢占、移用、截留中小学教师编制，长时间空编、有编不补的，严厉追究责任。树立空编统筹运用准则，对各县区中小学编制总量空编率高于5%的，高出部分一致划归设区市办理，在市域范围内跨区域统筹分配运用。
“与此一起，还应逐渐推进编外教师与编内教师在薪酬待遇、各种津补助、奖赏薪酬、社会保证等方面完成同工同酬，以安稳编外教师队伍。”孙惠玲说。
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